Kritéria školskej spôsobilosti

1. Telesný a zdravotný stav

• Posúdenie telesnej pripravenosti dieťaťa na nástup do školy je v kompetencii všeobecného lekára pre deti a dorast.

2. Úroveň kognitívnych funkcií

Grafomotorika

• Dieťa vie nakresliť postavu so všetkými základnými znakmi.
• Je schopné obkresliť jednoduchú predlohu.
• Má správny úchop ceruzky.
• Pri kreslení má voľné kĺby ruky, ktorou kreslí (ramenný, lakťový a zápästie).
• Pri kreslení preferuje jednu ruku.
• Línie sú pevné a neroztrasené.
• Vie vystrihnúť jednoduchý tvar podľa predkreslenej čiary.

Rozumové poznanie

• Dieťa vie povedať svoje meno a priezvisko a adresu, kde býva.
• Pozná farby a vie ich pomenovať.
• Vie rozlíšiť základné tvary ako je kruh, štvorec a trojuholník.
• Ovláda detské riekanky a piesne.
• Vie kedy je dnes, včera, zajtra.
• Pozná ročné obdobia.
• Dosahuje určitú úroveň matematických predstáv (rozoznávanie množstva, veľkosti, poradia, sčítavanie predmetov do 10).
• Vie sa orientovať v priestore, vie kde je vpravo, vľavo, vpredu, vzadu, hore, dole ... .
• Pozná rozdielnosť v pojmoch ako je vysoký-nízky, veľa-málo, všetko-nič, napravo-naľavo.
• Ukáže na sebe, ktorá je jeho pravá a ľavá ruka.
• Začína chápať vzťahy a súvislosti, príčinu a dôsledok udalostí.

Vnímanie

• Dieťa je schopné z vnímaného celku vyčleniť časti a opäť z nich zložiť celok.
• Pozná farby a vie ich pomenovať.
• Pozná tvary a vie ich pomenovať.
• Vie rozlíšiť rovnaké a podobné, zrkadlovo obrátené tvary.
• Vie rozoznávať prvú a poslednú hlásku v slove, vie menovať slová, ktoré sa začínajú na rovnakú hlásku.
• Dokáže rozlíšiť rovnaké a rozdielne slabiky.
• Vie vytlieskať slovo na slabiky, keď mu ukážete, ako sa to robí.

Vývin reči

• Reč je dieťaťa je čistá, dokáže vysloviť všetky hlásky (artikulačná neobratnosť by mala byť korigovaná ešte pred vstupom do školy).
• Vie vysloviť krátke slovo samostatne po hláskach.
• Vie rozpoznať prvú a poslednú hlásku v slove.
• Vie vyrozprávať obsah krátkej rozprávky a rozumieť mu, porozprávať, čo robilo.
• Má bohatšiu slovnú zásobu.
• Vyjadruje sa v rozvinutých 5-6 slovných vetách.
• Pýta sa na neznáme slová.
• Nehovorí maznavo, nezajakáva sa.
• Má primerané psychomotorické tempo.

Pozornosť a pamäť

• Dieťa sa dokáže sústrediť na činnosť 15-20 minút.
• Vie kontrolovať svoje správanie.
• Dokáže si zapamätať vetu zloženú zo 7-8 slov.

Matematické zručnosti

• Ovláda pojmy prvý, hneď za, hneď pred, posledný.
• Lateralita – ľavá-pravá strana.
• Predmety vie zoradiť podľa veľkosti, tvaru.
• Určiť viac a menej.
• Základné matematické počty.

3. Emocionálna a sociálna zrelosť

• Predpoklad istej miery emocionálnej stability, veku primerané zvládanie emócií, sebaovládanie, odolnosť voči frustrácii.
• Dokáže sa na potrebnú dobu odlúčiť od matky, prípadne inej jemu blízkej osoby.
• Dokáže sa podriadiť autorite pedagóga a spolupracovať.
• Vie sa začleniť do skupiny rovesníkov, berie na ne ohľad, prispôsobuje sa.
• Dieťa dokáže prijať prípadný neúspech.
• Spory by malo vedieť riešiť bez bitky, agresie, či plaču.

4. Pracovné predpoklady a návyky

• Dieťa vie odlíšiť hru od povinnosti.
• Zadanú úlohu sa snaží dokončiť.
• Má primerané psychomotorické tempo.
• Vie sa samostatne obliecť.
• Vie si pozapínať gombíky a zaviazať šnúrky.
• Vie sa samostatne najesť a obslúžiť na WC.